Le parti-pris délibéré de cette situation-problème est de bousculer une image classique de la Révolution industrielle perçue comme étant fondamentalement une révolution technologique. Au cours de ce travail, les élèves vont devoir compléter, nuancer, contredire une définition classique de la révolution industrielle.
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- Le déroulement de la situation-problème : RévolutionIndustrielle-Europe_Synopsis
- D’autres versionsDalongeville Alain et Huber Michel, Enseigner l’histoire autrement, Chronique Sociale, 2002, p. 43-54.
- Schneider vu par mes élèves
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